無名的喜樂寶盒

時   間：2007-11-21　星期三下午一點半至三點半
主講人：貓頭鷹圖書館館長李苑芳女士

◎語文發展與聆聽教育
什麼是給孩子最好的？是「精神層面」還是「物質層面」？
現在的孩子們精神層面很匱乏，孩子是需要父母的陪伴，父母的愛不需要有價值觀來評價。

◎語文智能
如何幫助孩子發展語文智能？

‧生活學習層面：親子對話(溝通)。
‧創造學習層面：親子共讀(閱讀)。
‧學校教學層面：課程安排。

◎親子對話：學習聆聽。
父母親應該要以開闊的心胸，聆聽、引導並分享。

◎親子共讀：閱讀力。
聽讀與閱讀；閱讀力不等於聽讀力。

聽讀：
‧灌輸較高程度的字彙到耳朵裡。
‧將字彙傳輸在大腦裡。
‧存入記憶。
‧增進其閱讀能力。

閱讀：
要從成人先開始。
‧上課學習，以最快速度進入。
‧親自品嚐，尋找與自己投緣的書籍。
‧每天為孩子朗讀。

◎享受閱讀
‧台灣的父母親目的性太強，親子閱讀難以持續。
‧台灣父母親通常透過問答與考試，急著檢驗書籍是否真正在孩子身上發酵。

不要常問孩子「看懂了沒？」「有沒有吸收？」等等。

首先父母親要以輕鬆自在的方式唸故事給孩子聽，多元化、有趣的共讀。
比較32個國家，21萬名學生的閱讀技巧，其實從小每天都有人唸書給他們聽，他們每天都以「閱讀」為樂。

◎朗讀：是唯一引導孩子邁上成功的閱讀之旅，應該在各年級繼續實行。

◎快樂，是閱讀的本質。

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會後學員發問：

Q：我的孩子喜歡閱讀，也大量閱讀，為何作文卻很差？
A：可以每天寫信、日記等，只要可以觸動孩子的興趣，勤練、不停地寫，不要懼怕作文。

Q：我的兒子已經國中一年級，如果現在開始每天跟他共讀，會不會太晚？
A：可以用點小策略，例如妳可以跟妳的孩子說：「媽媽現在正跟李老師學習朗讀技巧，因為媽媽以前都沒有經驗，那你是否能當媽媽的小老師，聽聽媽媽朗讀的方式？」
每一天就請兒子當讀者聽妳朗讀，久而久之妳的兒子就會習慣與妳共讀模式。

Q：與中年級全班小朋友共讀橋樑書或小說，需要每位孩子手上都要一本書嗎？
A：其實不是很需要，妳可以一個一個字、一段一段的唸給小朋友聽，當然語調要活潑，或許一學期只唸完一至兩本小說，但每週給孩子們期待下週的續集，也是達成為孩子朗讀的樂趣。